关于“运动”的作文写作指导

关于“运动”的作文写作指导

【作者简介】

 陈士同，杏坛苦熬二十七载，磨出个中学高级，市级骨干，县级教坛新星。1993年踏上三尺讲台时如履薄冰、如临深渊，战战兢兢，深怕因自己的浅薄鄙俗误人子弟。为了守护杏坛的神圣，始终以敬畏之思精耕细作于 “三尺薄田”。虽没有长出枝繁叶茂的参天大树，没有硕果累累的收获，但“尽吾力而无悔”的砥砺，这些年还是惊喜不断，收获满满。一双中度近视的眼睛借助高科技的工具——近视眼镜观花开花谢、潮起潮落，赏云卷云舒、日出月起；一副稍显笨拙的大脑，谨记先哲“我思故我在”的教诲，在世事变迁中思考自然、社会与人生，在古今中外典籍中品评文字。精神的徜徉，灵魂的漫溯让生活与人生不孤单、不落寞；一支笔，没有优劣与品性的高下，随手拈来，信手涂鸦。稚拙的文辞，浅陋的思绪，短视的目距交叠催生的是一篇篇不合时宜的文字。过了愤青的年龄，没有对宏图大志思慕的雄心。在观、思中“独抒心灵”，借助“稍显叛逆”的文字“吾手绘吾心”。没有酣畅淋漓，只有真实的表达与呈现。之所以如此，仅仅是为了证明自己还没有扮演“帮闲、帮凶”的角色，还没有沦落到“臣民、子民”的地步。师者，不是以物质的丰盈和贫弱加以估定，而是以知识的播撒，思想的滴灌，灵魂的唤醒为“操刀”的媒介。在引领孩子成长的过程中，自己的成长也是必须完成的使命。耕于杏坛，闲暇时“捻断青丝赋文辞”。多年来，虽没有成为各大专业期刊的常客，但拙文不时占用《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文教学之友》《语文月刊》《学语文》《中学语文》《教学考试》《考试》《教师博览》《班主任》《语文教学与研究》《作文素材》等刊物的一席之地。当然，所有的得失都已经过去，对“苟活”的后来者来说，需要做的是尽可能生活的清清爽爽、明明白白，这样才不至于“误了卿卿性命”。时时以陶翁的诗警醒自己：“纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。”

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【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

    运动是一切生命的源泉。——达?芬奇

    我这一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山

拂晓时分，晨光照亮周遭的一切，一边慢跑一边听着鸟叫，是一种快乐；薄暮夜读，沉浸在书的海洋，让思维徜徉，也是一大乐事。——村上春树

   读了上述材料，你有何看法？请写一篇文章表达你的观点。

   要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。（河南省名校联盟2020届高三联考作文）

【材料分析】

综观所提供的完整写作材料，它由三个部分组成：话题情境——划定写作的范围、任务情境——立意构思的方向、规范情境——写作的宏观要求。其中，话题情境是写作的核心，它提出了“写作应反映生活、观照人生、关注世情”所应投射的点，即写作要表达对什么现象和问题的看法。就该作文材料看，采取的是非连续性文本样式，三个人的话，达?芬奇强调运动对生命的意义——生命的源泉，孙中山的话强调的是读书对一个人的价值——不读书，不能够生活，村上春树的话分别强调了运动与读书在生命中所发挥的作用——晨光里跑步是快乐，薄暮夜读是乐事。从直接语义看，三则材料讨论了两个话题——运动和读书，两者在表层意义上没有直接的关联性；但是从深层语义上分析，它们都在强调“运动”在一个人的生活和生命中所发挥的作用。就一个人的构成体而言，肉体的生物性存在和精神的社会性存在是最基本的两种形式。就一个人的生命需求而言，不外乎涉及物质的和精神的两个层面。而对物质的索取需要积极参与活动，对精神的汲取同样离不开“思接千载，视通八级”。尽管展演的方式不同，但从本质上说，它们都是运动，都以各自的方式在人的生命中发挥着重要的作用。——“运动是生命的源泉”、“不读书，不能够生活”、“运动享受快乐、读书是一大乐事”。

形式上看是相对独立的，其实是形断意连，三个人的话从不同的角度阐释“运动”——身体的和精神的——意义，以及各自在生命中所处的位置。进而思之，既然“运动”价值如此之大，那么要很好地生活，活出生命的质量与色彩就应该以积极的心态参与到运动中。从“运动重要”到“倡导运动”、从“个体性”到“普世性”、从“身体运动”到“精神运动”，简单梳理，三则材料包含了这些内容。厘清了话题情境材料包含的内容，再看看写作的任务情境——“你有何看法”和“表达你的观点”是关键，即写作的内容源自对提供的材料的理解，以及在此基础上引发的自己的思考；至于“要求情境”，主要针对文体意识——明确文体、“吾手绘吾心”——不套作、不抄袭提出明确的要求。

【写作指导】

通过对材料的分析可以看出，这三则名言谈论的是关于读书和运动的问题。而从语义上理解，运动是身体的运动，读书是精神的运动。就是说，三则名言都是从不同角度强调了“运动”对人的生活和人生的价值。从这一点上说，非连续性的材料通过“运动的意义与价值”的串连找到了契合点。明确了这些，写作时就有了方向。简单而言，围绕“情境材料”提供的话题，写作可以从这几个方面展开：可从运动角度立意，“我运动，我健康”，运动能让人精力充沛，更有活力；可从读书角度立意，让阅读成为习惯，谈阅读的重要性；可以综合读书和运动的角度来立意，可从个人人格塑造来谈，坚持读书和运动，遇见更好的自己。上面几个角度的立意是从三则材料的直指义——运动是身体活动，读书文字的品读——进行的，而且分别立足每一则材料展开的；而从材料的深层意义理解，不论是强身健体的运动，还是“开卷有益”精神攀爬，它们都属于广义的“运动”，都是肌体的活动，只不过有的是生理性的，有的是思想性的罢了。因此，从写作的完整性角度看，把两个方面融合在一起写作更加切合主题。

不错，就写作提供的话题情境而言，其供思考的角度很多。写作时，只要立于这个框架之下，都不会跑题、偏题。但是，在众多视角中，核心的只有少数，构思立意围绕核心，才更加切近命题人命题的初衷，才切近写作的要求。鉴于此，任务驱动型作文的写作，对“话题情境材料”的分析，除了准确理解材料的直指义，还要搞清楚隐含的深层意义；不仅要尽可能地厘清材料包含的各种意义，更要对各种关系进行分析整合，以提炼出材料蕴涵的核心意义。只有以核心意义作为写作的中心意旨，才不会偏轨、脱轨。

【范文示例】

生命在于运动

“静止是相对的，运动是绝对的。”这个哲学命题揭示了世间万物共有的属性，即运动无时不在、无处不有。不论是自然界，还是人类社会，正是因为“运动”，才不断地从低级走向高级，从落后走向开化。自然社会如此，人类也是这样。

斗转星移、新陈代谢，可视的也好，隐性的也罢，因为运动完成代际的接续，才有了世间没有完全相同的树叶；因为运动，人类才不可能同时跨进同一条河。正是这种不重复性，世界才会日新月异。与此相对，作为最敏感、最富情味的人，尽管生命的旅程短暂，但是正是不断的运动，才能够欣赏到更多不同的风景，感受到各种生活的况味。

“运动一小时，快乐一整天。”因为运动，舒活了筋骨，放松了肌肉，缓解了疲劳，生活的重负、工作的压力，在运动中得以纾解，才会真正体味出“痛并快乐着”的真谛。

    不论是东方的“流水不腐”，还是西方的“滚石无苔”，它们都归一性地认识到运动对于事物存在和发展的意义。水之所以不腐臭，石头之所以没有长苔藓，源于它们在不断地运动，并能够在运动中获得“源头活水”的浸润。“树挪死，人挪活”，正是在不断的运动转换中不仅可以活动筋骨，还可以呼吸新鲜的空气，才会更好地适应环境，迎接来自生活和社会的挑战。

而就运动的形式而言，它有显性的物质性运动，有隐性的精神性运动。对人而言，“行万里路，读万卷书”，意在说明身体在跋山涉水的运动过程中可以开阔视野，可以增长见识；而“读万卷书，行万里路”则是强调了精神运动的重要性。毕竟一个人的时间和精力有限，不可能踏遍万水千山，而读书——精神的运动可以弥补这个不足。读书的过程是“思接千载，视通八级”的思想运动的过程，在浩繁的书籍中徜徉，可以“坐地日行八万里”，能够遍识世间奇花异草，可以遍闻人间仙乐，天文地理、宇宙人生可“尽收眼底”。拿起“读书”这把钥匙，能够打开无尽的宝藏之门，可以与伟大的灵魂对话，狭隘的自我能够从封闭的泥淖中突围。

“我运动，我快乐；我运动，我幸福。”不论是身体的运动，还是精神的徜徉，因为运动，汲取了生命的营养；因为运动，在“慢慢走，欣赏啊”中能够欣赏更多的风景，享受更多的快乐。

（安徽省霍邱县第一中学<城南校区>）陈士同 13856415316）